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第三十二章 庠序

第三十二章 庠序

米尔的皇兄,阿米达公爵,米西丽亚教区白衣祭司,现年二十五岁的霍洛纳正在撰写有关建设综合性教会大学的文稿。

此前,霍洛纳一直对于政治是置身事外的态度,谦虚谨慎的他让加德夫代为转告帝国政府,希望兰什们能写信给他一些意见,以便广开言路,而更好地草创即将建设的学校的体制。

教会里的教友们都来协助这位双目失明的祭司的工作。他们一份份地分拣了兰什们的来信意见,念给霍罗纳听。

“大学,应该是为帝国培养官僚的地方,希望新一代的兰什们大多能受到过大学教育,并青出于蓝而胜于蓝。”——这是来自大兰什希迪恩的意见。

“希望学校能开设军事系,强调纪律和忠君。”——这是来自四世皇帝米尔的意见。

“等级制度是社会体系正常运作的保证,寒门和贫民的入学应该受到限制,不要让大学成为了下等人冲击上等人的阶梯。”——这是中情兰什赫罗纳的意见。

“别花太多钱,当下对南部用兵支出很大的。”——这是财政兰什穆森的意见。

“文化与教育是高尚的事情,教会方面有什么要求请尽管提,我们很乐意合作。”——这是文书兰什们的联名意见。

“是否需要考虑一下让被征服的瓦斯芮人有进入学校学习的可能?”——这是一位制正兰什,卡克雷的意见。

霍洛纳认真地聆听着来自不同兰什们的意见,他喃喃道:“看来兰什们的要求很多样啊,这对我倒是一个挑战。”

“也不用全部听从的,毕竟陛下全权将建设大学的任务委托给了您,您怎么做是悉听尊便的。”霍洛纳的教友们劝慰他。

“其实,我们也不是不可以全部完成嘛。大家的意见多听听总归是好的——这样如何,我们在七个省份各建设一个大学,而每一个大学的侧重点有所不同。”

“这样会不会有些预算超支了?”有人问。

“财政兰什的意见,那就只能先放一放了。我去联系一下各地的尊日教会,大学也是培养祭司的好地方,教友们应该很乐意出些钱的,这样,财政兰什的意见应该不会太大了。”霍洛纳说,“我心里已经有建设各地大学的方案了,诸位,请帮我记录一下。”

一天后,米尔收到了来自兄长的奏折——《有关建设帝国各教会大学的方案》。

‖……卡拉霍桑尼帝国的教会大学,拟定建设七所,分别落成在各个省份的省会,由当地尊日教会管理,这样,即能简化行政管理,又能防止当地官员干预学术,造成关系网问题。

各个大学的侧重点有所不同,特化某些学科的发展,这样就能满足不同方面的人才培养要求。

学费可以设定在一个较低水平,但是对学生的出身做出规定,家庭背景中有兰什、大贵族的优先录取,但入学依然要进行严格的考试,以确保生源质量。不过寒门与贫民中也有可培养的人才,那些家里经济并不很宽裕的小官僚家庭也需要帮助。能通过入学考试而又能力不凡的,学校提供补助。学习成绩特别优异的,可以让其一家免除税赋和徭役。建议大贵族出身与寒门出身的学生比例维持在三比一左右。

教师主要由教会人士担任,因陛下建议开设军事系,所以也可以让一些退役军官担任教职。那些在各贵族家庭执教的知识分子,也可以成为教师招揽对象。

以下是预设的各大学的简述。

米西丽亚文法大学,简称米法大,顾名思义,开设在帝都米西丽亚。因米西丽亚是帝国中央政府所在地,因此米西丽亚大学可重点发展文学、数学、历史学、法学等科目,争取米政大日后成为兰什们的摇篮。

科勒米海事农业大学,简称科海大,开设在北科勒米首府科勒米列卡。因北科勒米临普帕尼斯湾,可以以海洋学科为主要发展方向,为帝国培养海军人才。同时,因北科勒米为主要的小麦种植地,农学也应该成为主要学科。

科勒米陆军士官大学,简称科陆大,开设在南科勒米首府哈达洛。科勒米半岛民风彪悍,如果北科勒米是海军的摇篮,那么南科勒米就应该是陆军的摇篮。这里重点发展陆军军事学、地理学等学科。

涅达林业外交大学,简称涅林大,开设在涅达首府涅达斯。涅达是森林省、边境省。这里既要为帝国培养林业人才,也要重点发展外国语言学以培养外交人才。

阿米达圣日大学,简称阿日大,开设在阿米达首府阿米达。阿米达是面积最大和人口最多的省,也因人口过多、人地矛盾紧张,治安状况不太乐观,教会的安抚作用对该省无比重要。阿日大要重点发展哲学、宗教学,让传颂尊日圣歌的祭司们都从这里走出。

希罗崴民族侨务大学,简称希民大,开设在希罗崴首府希罗崴。希民大要重点发展外国语言学,尤其是瓦斯芮人说的德洛纳普语,并且该大学要预留一定名额给被征服的少数民族,目的是加速他们的同化进程和培养对帝国的认同。而那些居住在卡拉霍桑尼帝国以外的萨奥尼塞基精英也可以来希民大上学。

耶纳格工商交通大学,简称耶工交,开设在耶纳格首府耶纳格。耶纳格省经济贸易发达,而主要培养商业、经贸、运输方面的官僚人才。那些有志经商的贵族进入这个大学学习能修习道德,培养对帝国的忠诚。

以下是如何在大学中培养宗教道德感与忠君使命感的简述……‖

霍洛纳的这份方案思想极其超前,尽管其根本目的是用宗教道德主义和忠君思想稳固知识分子以及官僚以求加固统治,但其有关学科分类和人才培养的思想完全超越了封建时代的理念。后世学者评价霍洛纳是:“跨越数个世纪的教育家”,即使霍洛纳的主业从来来不是教育。

米尔大喜,狠狠地在奏折旁写下了浓墨重彩的几个大字:“好极了,立即执行!”

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