其次，是对于问题设问的难易把握方面。秦枫的问题是从全篇课文的角度思考，范围广，学生自身也不好找到思考的方向，与学生实际情况不符。潘老师则稍作修改，在《金色的草原》这篇课文中，她没有直接让学生思考通篇课文讲述的内容，而是紧抓文中重点的两件事进行提问，明确告知学生是“两件事”，至于所谓的时间、地点、人物、事件等常用的固定套路表述，不做理会，直接抽取事件这一重点。果不其然，大部分学生都能够从文中原原本本找出了答案，他们对于课堂的参与积极了不少，气氛活跃，上课的进度有序进行。
最后，当属生字的授课时间了。秦枫原先有些松懈的精神瞬间抖擞起来，脱力的右手紧握记录用笔，全神贯注投入其中。
白板上的生字，潘老师在正式上课前已经提前写在上面了，甚至连拼音也一并标注在顶端，这种方式与秦枫的一模一样。
潘老师首先让全班学生齐读一遍，接着选取个别学生拼读。生字是由两部分组成，其一是只需会认读的生字，通常难度较大，使用频率不高，相对于小学生而言；另一部分，是要求学生即会认读，也需正确书写的生字，重点理所当然是第二部分。由于本篇课文第一部分认读生字只有几个，
所以潘老师一次性归类在一起。
大概三四个学生拼读都没什么问题后，潘老师就进入下一阶段，组词，这也是考试必考的内容。当然，中途有学生没能顺利拼读的，潘老师会耐心教导他，一字一字抠准读音。
组词阶段，潘老师采用普通的方式，提问学生。潘老师在这一环节上，没有花费过多的时间停留，表现在于当有个别学生未能正确回答时，她不会让学生站着继续思考过久，直到回答出正确答案，潘老师给出适当思考的时间，倘若该学生还是没有回答出正确答案，她便跳过该学生，另找主动举手的学生回答。
这阶段就与秦枫有显著的区别了，或者说秦枫的方式做法根本是雏形中的雏形！潘老师每组完一个生字，她都会在改字的空白处写上组词的字，至少是两个。更意外的是，每个生字组词完成后，她会根据生字中的特性与学生进行探讨，如生字的结构、偏旁部首、引申出形似字，并重点挑选个别容易写错的生字讲解记忆方法，让学生在底下跟着自己书空，多方面巩固学生对新学生字的记忆。个别生字词语，甚至要求学生造句，这是秦枫之前从未有过的思考。
秦枫马不停歇地在听课本上记录眼前看到的一切，双眼死死盯着前方，生怕遗漏任何的一瞬间。秦枫心中清楚知晓，通过这堂课，自己定会有显著的提高！
但秦枫到目前为止，对潘老师的授课存在的一个问题，就是他觉得潘老师对生字朗读的次数似乎不足以让学生能对生字有深刻的印象。正当秦枫百思不得其解，潘老师接下来的举动彻底打消了他的疑虑，同时也深感自己的自以为是。
潘老师采用了多种不同的朗读方式，如：男女分读、小组分读、同桌互读等，这与先前秦枫单调的全班齐读和个别抽读形成鲜明的对照，至于效果的比较，可想而知，当属前者的更妙。学生的脸上洋溢着欢乐的笑容，他们学得轻松自在，感受不到强逼学习的苦痛，都非常认真积极投入到活动中。
秦枫转头仰视后方的时钟，5分钟左右的剩余时间，学生们也基本完成了朗读的任务。潘老师提醒学生把白板上面的笔记写在书本上，利用剩下的时间，自己也没闲着，缓慢地在下面走动，督促着学生的行为举动。
一节课，就这样平淡过去了，没有预想中的波澜起伏，顺顺利利完成了当堂的教学任务，时间的把握恰到好处。秦枫记录完毕，不自禁地扭头看向杨月，只见她的听课本上记录得密密麻麻，却不失书写的美感，秦枫不由得请求借阅，细看之下，更为她的一丝不苟敬佩。右手翻开合上的听课本，一对比，完败！秦枫的书写一直是硬伤，假期也没能坚持下去练习书写，除了持之以恒的信念不牢固外，也与他自身的个性有极大的关联，他是一个讲究短期见效主义者。
潘老师宣布下课后，秦枫立刻上前，对潘老师大加赞扬，恨不得把所能想到的褒义词一并吐出，杨月却和秦枫相反，她并没有过多言语，只是简单一句：“潘老师您辛苦了。”
潘老师对于两眼发亮地望着她的秦枫，爽朗笑道：“我也是有一段时间没接触课堂了，没有你们说的那么厉害，但我想应该还能给你们作为参考价值。”
不以为意地摆摆手，便和秦枫他们一起回办公室。潘老师休息时，秦枫发现她的脸上渗出了细微的汗珠，不停地说：“好热，好热，好热……”办公室其她人都没有这种反应，因而她的表现可谓显眼至极。
冯老师见状，扭动风扇的开关，顶部的中型三翼扇转动起来，速度越来越快，潘老师正巧就坐正底下，凉快的人造风渗透全身，才停下了口中炎热的呢喃。
“好多了吗？”冯老师关切道。
“恩，凉快多了，谢啦。”潘老师长舒口气，身心得以最大限度放松。
秦枫在一旁留意这一切，心中默念：孕妇都是这么怕热吗？他的搭档虽然同是孕妇，但秦枫印象中还未见过这般情景。不过，秦枫经过这一件小事，对潘老师的敬佩之情更为浓烈，即使身体状况欠佳，仍坚持上课，给实习生进行现场的指导，现身说法，这才是一名优秀的人民教师所应有的责任感！
光是对她人献上敬意还不够，最重要的是不辜负指导者的良苦用心，突破自己的界限！秦枫心中提醒自己，而后驱使付诸实际行动。翻开听课记录本，参差不齐的字句无不在宣告自己的不足，为弥补缺漏之处，秦枫借来杨月的听课本进行核对，修正自己的“杰作”。
两节课的时间，秦枫不仅完成备课和听课笔记，还把班主任的各项工作及班主任需要写的记录搞定，时间也差不多了。
终于，杨月那节课到了，秦枫杨月两人和潘老师一起去到4班的教室，准备上第二课的第二课时。为了避免学生上课时因未上第一课时而感到迷茫和不适应，杨月已经在昨天提前和学生提到今早的事情，学生们一听有老师听课，绝大部分还是会认真预习一遍。
秦枫是第一次到4班的教室，令他惊讶的是，杨月所带的学生们表现很棒，在于学生们一见有老师进来后，在秦枫他们没有说任何话语时，已经懂得自己回到位置做好课前准备，方才还是热闹的市场转瞬沉静下来。对比自己的班级，无奈摇摇头。
潘老师走到讲台，并没有和在秦枫班级一样说自己的要求，据秦枫的推断，如此懂得看气氛的学生，应该不必要另花时间说要求了。
四十分钟，说多不多，说少不说，潘老师也无愧是被众多老师赞誉的优秀教师，当节课的发挥实属优异，甚至在秦枫的认知中，潘老师的课堂比起他在网上观看的优秀公开课更为优秀，只因潘老师的课确乎符合了当下环境的实际情况，学生在有一定自主的学习上对课堂知识的吸收较好，顺利达到了教学的目标。
第二节课时，主要的教学任务是让学生读懂课文，理清文中的重难点知识，比起第一课时的生字为主的教学难度更高。
对于课堂的导入，潘老师不再使用设问导入，而是转用复习导入法，让学生全班齐读生字，并提问有预习准备的学生有关课文的大体内容，基本解决第一课时所要授课的知识点，让学生对课文有初步的认识，不至于瞎子摸象。
课文内容的讲解，潘老师实行了自己所说的方法，重点突出，主次分明，对于第一自然段的内容，她只是让全班学生朗读后，直接用一个问题：在这个自然段中我们能知道什么内容？学生的回答自然是五花八门，但其中不乏认真思考的答案，因此没过多久，潘老师就从各种选项中挑出了正确的答案，并让学生用笔画出来，所用时间，也就3-4分钟。
重点段落在于第二与第三自然段，它们分别写了有关蒲公英的事情。潘老师让学生快速自由读这些重点段落，并提出问题让他们带着疑问思考，双管齐下。
但潘老师在这两段重点中，仍旧精益求精，把主要目标放在了第三自然段。而对于前一段的教学，潘老师只用了两步就解决，一个问题总结出该段的主要知识，问题符合学生能力，答案只要略加思考就可在该段落直接找出。与秦枫的区别是，潘老师并非只是让学生画出答案或做笔记就完事，她还让学生对重点的句子多次朗读，方式多样，个别读、齐读、男女读等等，最重要的是她要求读出感情，即高兴就读出兴奋，伤心读出难过，让自己真切投入到作者的感情之中。
重中之重的段落，潘老师并没有面面俱到地讲一大堆知识点，她从该段中抽取最为重点的知识，以该内容设计一个问题，其它文字表述全部为这个中心问题服务，也就是说，其它问题或内容都与中心问题有关联。
最后一个部分，也只是课文的总结或是作者的感受，属于次要的内容，于是潘老师采取简单的方式完结，当通篇课文的知识点授课完毕，一节课的时间还有剩余，借此机会，潘老师让学生利用其朗读课文的重点段落和句子，进一步深化对课文的认识，巩固新学知识点。秦枫也明确了一件事，那就是“朗读”对于学生来说都是重点，而这一情形，也让他回想起自己曾在大学时偶尔听到指导老师的话语：“新课标就是让学生能在朗读中感悟到所要学习的内容，而不是老师直接讲答案。”
确乎如此，虽说秦枫认为学生会难以做到这种程度，尤其是基础比不上市区里的学生的乡下，但也不能因此就剥夺了他们自主解决问题的能力，要锻炼他们，避免造成死读书的悲剧。
秦枫回想起自己之前的第二课时的表现，脸颊滚烫烫的，自己就是如传统教学一般，“个人秀”而忽略了学生的自主性，为求完成教学任务把他们作为接受知识的机器了，这必定会成为自己的一段难以启齿的黑历史。
秦枫这次吸取了上次的教训，听课笔记尽量书写工整，步骤环节记录清楚，以便自己学习参考。这节课，秦枫自己也感觉受益颇多。
夜晚，秦枫仍旧在办公室度过自己的时间，先前有伙伴邀请自己打气排球，但秦枫为了能尽快独当一面，婉拒了她的好意。
办公室空荡荡的，但秦枫并没有感到寂寞，反而说是送了口气，他大学时期对独自一人在一个小空间情有独钟，因为他觉得唯有这般，自己才能真正安下心学习知识，不用顾及他人的眼光。抽出听课本，今天听了两节课，课堂的基本过程，都一一记录在本子中，秦枫专注地研究其中的奥秘，并把自己总结出的教学方法写在另外的笔记本。
……时间的流逝，秦枫并不知晓是何时，当他的教学方法形成雏形后，内心激动万分！虽然只是初步的教学知识，后续还要进行多次的尝试检验效果，但秦枫仍旧在其中获取了成就感，更令他感到神奇的是，本该枯燥无味的学习探讨时间，他居然能做到身心投入，没有中途掉线，这为实是一件奇事。为奖励努力的自己，秦枫决定进入休息时间，而娱乐的方式，自然是玩手机。
“唉，这两天真是够呛的，正好把囤积两天的小说更新看完！”音乐走起，还是熟悉的配方，悦耳的歌声充斥大脑，全身心仿佛得到了救赎，紧绷的精神瞬时放下警戒。熟练的操作，手机页面显示出小说的更新篇章。
“两天才更了四章吗，算了，也不错。”饿狼般渴求，秦枫迫不及待打开了新章节，津津有味地投入精彩的奇幻世界，跟随主人公进行一个又一个的大冒险！
毕竟才两天，没过多久，秦枫就把小说的更新都啃完了，欲望得不到满足，他转向另一个模块，动漫。
对，秦枫是个半宅男，动漫的爱好者，中毒已久，至今仍没有脱离二次元。他也从未想过离开，对他来说，这是一片绿洲，是他精神粮食！诚然，动漫也成为他生活中不可或缺的一部分了。
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