初一手持课本走进教室，作为一个已经有1年教龄的老师来说，他没有丝毫的紧张。
他走上讲台，将那本写着《魔法阵架构基础》的课本按在桌面上。
“上课。”初一平静地说道。
魔法阵架构基础，这是一门以理论基础为主要内容的魔法专业课程，整节课程存在大量枯燥的魔法阵基础知识，在学生的学习过程中往往很难产生足够的兴趣。
然而，因为魔法阵对于魔法师的重要性，这门课又有着不低的难度及举足轻重的地位，因此一般教授这门课的教师也不会轻易放过那些没有学好的学生们，可以说这门课一直是学生在一年级时的噩梦。
而初一就是被莱昂纳多委以“重任”，要给一年级新生上这门课的老师。
幸运的是，初一并不是一个简单的死脑筋教师，在拥有丰富的魔法阵知识的同时，他也是一个懂得如何开导学生的教师。
不过，有关初一在魔法阵领域的故事，可就没法用三言两语就讲干净了。
如果说莉莉在占卜术与星相学上的成就是得益于她的导师怜水，那么初一在魔法阵上的建树就十分的奇怪。
虽然怜水本身也是个出色的魔法师，不过她却从来没有足以令人啧啧称奇的魔法阵天赋，因此当她的得意门生初一以魔法阵精通的身姿从魔法师等级评定协会得到初级魔法师资格的时候，引起了不小的关注。
“居然不是以植物系魔法而是以魔法阵系统取得成就吗？”
“学生在老师都不擅长的领域取得了成功，这是怎么做到的。”
“难道说，这个背后也有那个人的功劳吗？”
……
类似的言论在当时关注这件事的魔法师口中时有时无地被提起，然而无论是怜水还是初一都没有对此做出任何理会。
渐渐地，也没有几个人再关注这件事了。
然而，其实那些对他的想法一直没有停止过，特别是在初一当上了塞纳的魔法阵架构基础课教师之后。
看着台下一个个迷茫与期待的眼神，大概已经有不少在预习时被课本里的内容恶心到或是打听到初一以往事迹的学生了吧。
“大家好，从今天开始将由我担任你们这门课的教师，你们可以称呼我为初一老师。”
“接下来，请大家不用翻开课本，在我们讲第一章绪论之前，让我们先来再简单的了解一下魔法阵。”
初一一边讲着课，一边观察着台下学生们的动静。
总体来说，大部分学生都保持着认真听课的状态，不过其中倒是有一个例外，那就是刚才莉莉所说的那个不太合群的学生——岚。
用不太合群来形容岚这个学生真的是太过贴切，先不说在一群睁着大眼睛盯着黑板和老师的人中，唯一一个用手枕着脸颊、歪着头坐的学生本身就很醒目，再加上在他身上连一丝魔力都感觉不到的奇异现象，实在难以让人不去注意他。
“魔法阵，我们可以将其看作为是由复数个可以运输魔力的线路拼凑在一起所形成的具有一定功能性的系统，那么要具体研究这个系统，首先我们必须要知道的是高速流动的魔力可以形成魔力场，而以不同的模式传输的魔力所形成的魔力场以及它能够产生的作用也是不同的。”
“举个例子，在现有的魔法阵体系中，我们常常会使用圆形作为整个魔法阵的基底，因为根据我们长久以来的研究，在圆形的魔力回路中，魔力的损耗是最小的，另外，因为圆形的魔力回路的线路十分平滑，所以在其中流动的魔力也并不会因突然需要进行的激烈运动而使魔法阵的正常工作状态跳变，是一种十分可靠的魔法阵的基底。”
说完，初一在身后的黑板上画上了一个标准的圆形回路。
接着，初一继续说道：“除此之外，我们再来看一个常用的魔力回路——等边三角回路。”
说着，初一又在刚才画好的圆形回路中间再加上了一个等边的三角回路。
“等边三角回路呢，他的一个最直观的优点就如大家所看到的那样，他的三条边以及三个角都是一样的，这样的好处是什么呢，就是说我们可以很便利的就计算出他的参数数值，不需要去做什么特别复杂的计算式。”
“除此之外，等边三角回路还具有一个相当出色的特性。由于在相同材料的介质中，魔力的流动速度在直线情况下最快，因此当我们将魔力输入到三角回路中后，在其中流动的魔力流会在三角回路的直线段与折角段存在两种不同的速度，这两种速度差会在三角回路的折角上造成积压而产生魔力压强。”
“利用这种特性，我们常会利用三角回路来制作动力回路，来给一个魔法阵系统提供持续的动力。而我现在在黑板上画的这个，就是一个简单的中继系统，我们可以利用它将魔力运输到其他单元模块上，当然了，想要使它工作，我们还需要为他注入一定量的魔力才行。”
讲到这，初一稍稍停了停给学生们消化他刚才所讲的知识的时间。
同时借此机会，初一再次观察了一下学生们的状态，发现与刚才并没有相差太多，看上去那个叫做岚的学生对初一讲的内容并不怎么感兴趣。
“好，接下来呢，我们要进行一个十分关键的步骤。刚才呢，我们已经画了一个中继系统的回路图，但他完成了吗，没有。想要使一个魔法阵系统真正的运作起来，我们还需要进行最为关键的一步，就是给他注入魔力。”
“需要说明的是，不同的魔法阵系统，给他注入魔力的方式也是不尽相同的。但却不是说魔法阵越复杂，他的注入方式就越难，相反，一般越是复杂的魔法阵，他的魔力注入方式就相对不会太难。”
“之所以会出现这样的状况，是因为在设计一个魔法阵系统的时候，我们就会做大量的回路优化工作，简化魔力的注入方式，提高魔法阵系统的可靠性。”
“回到课程上来。”初一侧过身，让一半的脸对着黑板而另一半继续看着学生，“现在我们来为这个魔法阵系统注入魔力，由于我们这个是最简单的一个魔法阵系统，所以注入魔力的方式也很简单。”
“不过，虽然说简单但也不是说可以随便向其中注入魔力，刚才我所说的简单，只是说大部分的魔法阵系统只要找到动力回路就可以进行魔力注入，但怎么注入、注入的量应该是多少还是有说法的。”
这时，初一在手指上凝结了一丝魔力，然而继续开始讲解。
“首先是魔力量的问题，这个要靠你们自己去进行大量的练习来掌握，虽然大部分运用魔法阵系统的产品都会给出相应的参数及允许的误差范围，不过就塞纳先前的教学记录来看，几乎每一届都有不能精准控制魔力的学生存在。”
“另外就是方向，在为魔法阵注入魔力时，我们需要给魔力规定一个流动方向，这个主要取决于魔法阵的结构与功能。由于我们现在画的这个并没有这方面的硬性规定，所以只要不是垂直的注入魔力的话就不会有什么问题。”
“那么，我现在将让魔力以顺时针的方向在这个系统里流动，操作如下。”
初一的手指在魔法阵上按顺时针的方向滑动了一小段，接着，整个魔法阵就被点亮了起来。
伴随着魔法阵上可以被肉眼察觉到的魔力流不断地循坏流动，台下的学生也发出了“哇”的感叹声。
“这样子，这个中继系统就是处在工作状态下了，但是——”
初一说着，忽然间，黑板上的魔力流以及刚刚画的魔法阵就消失在了空气中。
“但是这个中继系统是无法长时间存在的，因为在实际情况中，我们不仅要考虑魔法阵回路的逻辑问题，搭载回路的载体材质也是要注意的一项重要因素。我刚才画的这个魔法阵，他的传递介质是粉笔灰，是一个十分差的传递介质，因此他的寿命也只有短短的几秒钟而已。而实际上，我们一般会倾向于使用一些更可靠的介质。”
“魔导石？”
这时，台下的一位学生发言道。
“没错，是用的魔导石，但更准确地说是由魔导石打磨而成的晶粉，然而再将这些晶粉以一定的比例与溶性树脂混合，最后形成可以加工成魔法阵回路的魔导液。”
“由于这些魔导液可以在高温时呈现液体特性，低温时呈现固体特性，所以被认为是最适合应用于魔法工程学上的魔导材料。”
“那么，让我们再一次回到课堂上。刚才我说了在为魔法阵注入魔力的时候，既可以顺时针也可以逆时针，但却不能垂直注入，有没有同学想过这是为什么？”
“因为这样的话，魔力会注入不进去？”
这时，又有学生发言道。
“额，虽然可能在刚才的情形下是会让人联想到这种情况，但很可惜答案不是这个。我可以再给点提示，首先就算我们垂直注入魔力，也可以让魔力在魔法阵中形成魔力流，因为魔力具有沿单一介质传播的特性。”
“还有没有同学有其他的想法？”
初一再次把问题问了下去，在一顿沉默的空窗期后，一个卷发、身形高挑、戴眼镜的黑皮肤女生举起了手。
“好，安洁莉娜同学，请问你的想法是什么？”
“是魔力的流向，如果垂直注入魔力的话，会使得魔法阵内产生两股大小相同、方向相反的魔力流，这会使得魔力在魔法阵里相互抵消，从而令魔法阵无法正常工作。”
“很好，这个答案完全正确。”
“我们需要清楚地明白一点，那就是魔力其实是一段固定的能量，他只会随着工作的时间越来越少，它是不具有叠加性的。即使不谈魔法阵，就是我们平常使用的魔法，那些魔法中释放出来的魔力，其大小是由我们自身去积压、堆积出来的，是人为而非魔力自发地完成的，你可以想象一个压力泵，而我们人就是这么一个压力泵，而魔力就是这个压力泵里的东西。”
“在魔法阵系统中，相撞的两股魔力流他们不仅不会相加，他们甚至会相互抵消，从而不能发挥他们原本该有的效率，明白了吗？”
学生们纷纷点了点头。
“好了，说了这么多死板的东西，让我们现在来想一想，我们的身边都有哪些地方有运用到魔法阵系统。”
“嗯，结界？”有人说道。
“结界，他可以是魔法阵系统，但你就是不使用魔法阵系统他也可以做到。”
“额，路边的路灯？”
“对，这也是一个，他是个感光与发光的魔法阵系统。”
“那其实呢，我们现在距离最近的魔法阵系统就是我们身上别着的校徽。虽然它从外表上很难看出有什么特别的地方，但其实它的内部就有一套十分精巧的魔法阵系统。这套魔法阵系统主要担当着门钥匙的角色，没有它，你们就穿不过塞纳的结界进入校园。”
“然后在魔法工程学中，我们有时也会将人近似地看作一个魔法阵系统。因为我们人在使用魔力的时候，也都是要让魔力在我们体内流动的，而这种流动的模式与传统魔法阵系统的运作模式几乎无差。”
“比如说，现在有一种魔法阵系统是用来培育植物生长的，但是呢，其实这件事人本身也是做得到的。”
说着，初一摊开手掌，在他的手心处，一股魔力被聚集了起来。
接着，一株绿色的小草就从他的手心里长了出来，并且这株草在初一的手中甚至像长了腿一样，他从初一的手掌上跳开，然后自己在讲台上攀爬。
见到这样的情形，学生们更加是连连惊叹。
尤其是坐在前排的一个叫做月莲的孩子，从她的眼睛里，甚至放出了亮晶晶的闪光。
“刚才的例子证明了人也可以做到魔法阵能做到的事，又或者说，人也可以看作是一个魔法阵系统。”
“那么老师，请问既然人可以代替魔法阵工作，那我们为什么还要学习魔法阵系统呢？”
忽然，有学生提出了一个十分敏感的问题。
“非常好的提问，其实关于人与魔法阵之间的取舍问题已经在魔法学术界存在很多年了，甚至还有些人认为，由于人体与魔法阵系统极强的相性，如果放开了研究魔法阵也会造成一些对人不利的结果，比如说最经典的一个言论——以人体作为魔法阵载体的黑魔法。”
初一说出的话令台下的学生都不禁打了个寒颤。
黑魔法之所以被称为黑魔法，便是因为其既蛮横又残忍，并且还在这个世界上造就了不少的恶行。
但若是因此就直接认为魔法阵会被用于惨无人道的黑魔法中，初一却并不认同。
“以人体作为魔法阵载体的黑魔法，这是魔法学术界对魔法阵系统至今为止最为激烈的抨击，但作为一个对魔法阵也小有研究的魔法师，我可以负责任的告诉大家，在真正研究魔法阵的人里面，几乎没有人会去选择用人体作为魔法阵的载体。”
“要解释这一点，首先我们要明白第一个问题，也就是刚才提到的，既然人可以代替魔法阵工作，那我们为什么还要学习魔法阵系统。”
“这是因为，人是会累的，在某些领域，一个魔法阵需要不停地工作一个月、一年，甚至好几年，这样子的工作时长显然不可能让一位魔法师来完成，但如果以数名魔法师轮班的形式来持续那个系统，又会有可能影响到系统工作精度的个体差异出现，所以在一些精密魔法学领域，人未必可靠。”
“除此之外就是效率问题，虽然我们可以将人体也看作是一个魔法阵系统，但其实魔力在人体中的衰减速度要远远超过你们的想象，因此人相较于以魔导液为载体的魔法阵系统其实并不可靠。”
“了解了这两点，关于我们为什么要研究魔法阵系统的原因就很清楚了，就是为了减轻我们的工作负担并为更深一层的魔法研究提供有力的保障……”
叮铃铃，是下课铃响的声音。
对初一来说，学期开始的第一节课作为知识普及课，虽然讲的内容不够深，但依旧是在规定的教学时间内都大致的提到了，那么接下来——
“那么今天的课就到此为止吧，下课。”
初一刚把话说完，学生们就以最快的速度收拾好书包离开了教室，就仿佛刚才这批热心好学的课堂状态是假的一样。
然而，却有两名学生即使是在下课之后人就选择在教室里多待了一会。
一位是岚，整节课上他除了在初一演示魔法的时候稍稍提起点精神，但却大多数时候也都是一副死鱼般的模样，而他之所以在教室里多待了一会，也仅是因为他对下课这件事也没有太大的兴趣的缘故。
然而另一位学生则与岚的态度完全相反，她就是在初一演示完植物魔法后莫名被点燃了强烈兴致的月莲。
月莲在其他学生（包括岚）都离开教室后，忽然兴致勃勃地冲到了初一面前，她那对从上课时就一直闪闪发光的眼睛现在似乎更加强烈。
面对如此热情的月莲同学，想着“才第一节普及课，应该不会马上就有问题了吧”的初一终于第一次听到了月莲的声音。
“请问，初一老师的老师是不是那位奥兰多的大法师怜水·贝奥武夫大人？”
初一还以为月莲是要问什么，原来是要说这个啊。
“啊，是的，你是在哪里听说的吗？”
“那么，初一老师你一定就是那个世人所说的植物学魔法的天才喽。”
初一望着眼前的这名少女，不知为何，他渐渐地变得有些口干舌燥，无数以前的记忆开始慢慢涌现出来。
紧接着，他这样子说道。
“我，并不是天才。”
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