从国民教育、义务教育、应试教育、素质教育，到如今的通识教育，人类社会对于教育的探究道路，可谓是螺旋式前进。
中国人对教育是非常重视的。这一点，从近年来持续发展的胎教行业便不难看出。
教育教育，先教后育。古人对“育”字的理解是“育人”，用今天的视角来看，就是“怀上孩子”，为什么在“育”字的前面要加一个“教”字呢？因为，在怀胎九月时进行很重要的事情，就是“教”。“教”和“育”，两个字相辅相成，只不过方式不一，但是目的性还是一致的。俗话说，“活到老，学到老”。没出生就开始胎教，出生后又要按照这句话开始“少壮不努力老大徒伤悲”的漫漫人生路，可见，人是不能离开教育和学习的。
近年来，有一个新的学术性词汇进入了民众的视野，而这就是“通识教育”。随着传播范围不断推广，通识教育也逐渐广为人知，为人所受。通识教育之所以能逐渐走入人们的视野，我认为还是在于其本身就有着非常多的可取之处，优越性，普遍性。
与其说通识教育，倒不如用“灌输常识性知识为目的”来使得这个学术词汇更为使人理解。说到常识教育，最简单的不外乎是遵守社会的道德底线，遵纪守法讲文明。然而，发展到通识教育，可不谓这么简单了。通识教育的层面虽然跟常识教育上有点平起平坐的意思，但是涉及到公民本身，还在于其本身对于这个抽象概念的理解。
譬如说，在交通规则的问题上，公民不仅仅要清楚简单的“红灯停，绿灯行”的意义，而且还要在这个基础上，进行更深入的自我认识，如“无论是否拥挤，都要做到上下楼梯靠右行”。在外出树立文明形象的问题上，不仅仅要知道“随地吐痰会传播病菌”的危害所以不能吐，而且还要理解“穿睡衣上大街为什么不文明”。
可以说，通识教育在领悟层次上要比常识教育高上些许等级。
接下来，该谈谈彼此相联系的应试教育，和跟它对立的素质教育。这类教育都是从义务教育中衍生出来的产物。如今的义务教育，是国民教育中最为普遍的教育。它带有明显的强制性、无偿性。任何适龄儿童、少年必须依法完成自己的学业。可是，这个时候，极端化的问题就出现了。
除了考高分，拿更高的学位、文凭，除了社会一无是处。为什么在校内我可以明确学习目的取得优秀成绩以光荣站在领奖台上，可出了社会甚至找不着自己奋斗的方向？
一所学校，没了高考，它还能有什么？试想今天，广大坐在中学课堂内学习的孩子，除了拥有一张不同的面孔，和表现在学习能力的层次不同外，在同一时间里，你几乎感受不到每位孩子身上，所能看到的特别潜质。尤其是在面对答案只有唯一的问题面前，脱离了标准答案，就得零分的状况下，学生都养成了答题模板、思维套路的不良习惯。中国企业最为缺乏的创新因素，和创造动力，也在这些教学情况下，使得学生的能力得到压制，从而无法发挥出应有天赋。
这个时候，说起通识教育，估计不会太过勉强了。
简单地看来，通识教育的最根本意义就是，帮助人们能够在知识的渊博之上，拥有通达的识见。在面对困难和困惑前，能够经过独立思考，用自己特有的方式去处理、解决问题，才是通识教育的核心理念所在。
通识教育的课程体系非常重要。对于学生学习来讲，修什么课程就有什么样的知识结构，也就有什么样的创新潜力。而以往的教育中，除了束缚人思维的史地政理化生以外，别无他物。
通识教育不仅要为学生的专业选择，提供足够且适当的基础，而且应该成为使其素质、潜力充分发展的疆域。普通的教育只告诉人民可以做什么和怎样做什么，然而通识教育却会告诉人民应该做什么和为什么去做”。这就是通识教育的存在意义和发展目的。也就是它的最大优越性。
就拿大学生活来讲，上大学，我们学的不仅仅是知识，更重要的是锻炼自己的能力。只有在实践中，我们才能找到真理。不管是做什么事情，无视结局，重要的是过程，人们只要养成了享受生活过程中的每一个习惯带来的益处时，通识教育的目的也就达到了。
照辞白谛提示您：看后求收藏（卧龙小说网http://www.wolongxs.com），接着再看更方便。
好书推荐：《武帝隐居之后的生活》、《赤心巡天》、《地煞七十二变》、《武林之王的退隐生活》、《江湖舔狗也能当上掌门》、《华山武圣》、《我不要做首席真传啦》、《光阴之外》、《修神外传仙界篇》、《万法皆通的我娶了个女魔头》、
