“学校就要到了，我不方便露面，让雪儿带你进去可以吧？”傅轻问道。
我…轻轻地“嗯”了一声。
“这是你的拐杖，墨镜和助听器。”
装备齐全……一切准备就绪后，我们也到了学校的门口。
“通…灵…学…园？”
这个校名……
我边走边想着父亲的嘱咐：“如果，我是说如果，在学校遇到了喜欢的人，对方也表示过喜欢你之类的意思的话……记得把ta带回家给我过目一下，嗯，ta，只要你喜欢，性别不是问题，毕竟……唉，还是尽量找女孩子吧……那样……安全一点……”
我不知道该对此作何评价……
“还有，注意不要进入密室之类的封闭地图，可用第二视野能力探知。”
这，我当然知道……
想着想着就走到教室门口了。
“小姐，到了，那，雪儿就先离开了。”
“……好。”
……
走进教室后，应该是父亲与之打过招呼的老师将我带到了座位上。
是已经预留好的空座位。
在我走到座位并坐下，这段过程中，我敏锐的察觉到许多同学瞪大了眼睛，好像非常惊讶，还有几个则是露出了疑惑的表情。
“好了，现在我们的人到齐了，那么，到上次为止的自主活动将会减少，我们要开始上课了。”老师说。
“原来就是因为她，我们上课延期了嘛……”
“她到底是什么来头？”
“虽然但是，我觉得自主活动还是挺好的…”
这些是某些人的窃窃私语。
我观察了一下班级中的人，发现将近一半的人只有手和眼睛还有头发部分不是虚无。
脸部也是一片虚无……这不是明摆着告诉别人你化了妆吗？
……
（世界观设定这些的将通过老师来为大家呈现，来，一起上课吧）
“嗯，就让我们进行话题的引入吧。”
“一，为什么有些人莫名其妙就会变胖呢？”
“二，为什么每个人视野中的事物会不太一样呢？”
“三，我们和三次元的生物相比，不同点到底在哪里呢？”
“四，现实生活中，我们用了什么东西或方法维持我们所在的世界稳定呢？”
“五，关于我们的生存那些事，你们了解多少？”
“接下来，我的课程内容将会围绕这些展开。”
……
“你们每两天上一次课，其中每天约两个小时是上课时间，其余是自主活动。”
……
“首先，我们来谈谈空间演变理论。”
“从零维说起。零维空间就是一个点，因为空间是由无数的点组成的一条直线，如果这条直线上有生物的话，那么在它的视角当中就只有前后一个点，它只能向前或者向后移动。而无数条直线就构成一个平面，也就是所谓的二维空间，在这里面的生物就不再局限于一条直线上活动了，而是可以上下左右的移动，在它们的视野中，则是一条线。三维空间其实就是无数个平面所组成的，一层层的二维世界叠加在一起后，就构成了三维世界。所以我们四维空间可能也就是无数个三维空间叠加在一起形成的。”
“所有生物对空间的认知、对世界的观察，其实是通过降维的方式进行的。一维空间生物只能看到点，二维空间生物只能看到线，三维空间生物只能看到面。三维空间生物之所以能看到三维的物体，是因为根据很多相关的知识，在潜意识中能脑补出物体具体的样子。而当失去了光线明暗对比之后，大脑无法进行计算，就无法得到答案。所以一个维度空间的生物，只能通过降维的方式来感知所在的空间，而无法看到自己所处的空间的全貌。”
“对于空间的演变，还有另外一种解释。我们能发现所有的空间都是弯曲的，只不过弯曲的幅度十分微弱。这个世界上没有真正的直线，有的话，那也是存在于理论之中的，所以任何一条线，一个平面，一个空间都是弯曲的，只不过幅度都非常微弱，微弱到生物根本感知不到。如果一条直线是轻微弯曲的，那么他最终将回到原点，形成一个圆圈，只要时间足够久远。而一个圆就代表一个平面，代表着一个二维空间。”
“而如果一个平面是轻微弯曲的，随着时光流逝，它向四周延展，最终可以得到一个球，也就代表了三维空间。而我们的思维空间以此类推，也就是三维空间经过相当长的一段时间之后变化而成的。”
“……”
“时间还没到，那我们继续讲其他的。”
“我们高维度空间的生物呢，相对低维度空间有着与生俱来的优势，大部分人可以一心好几用。你们除了双眼看到的，一定也有其他的你们知道但不知如何去称呼、去系统地使用的视野，对吧？”说到此处，老师顿了顿。
嗯？终于开始互动了嘛……
“是的。”较为整齐的声音。
于是老师继续往下讲：“这个视野被科学家定义为‘半上帝视角’，当然一般，我们也可以叫它‘第二视野’。”
哦，开始讲这个我无法离开之的视野了嘛……
那得打起精神来……
“这个视野会自动记录，以你身体上某个点为球心，x米为半径内的所有能记录的事物，包括声音。这个视角一直在我们的意识世界存在着，我们可以实时或随时去查看其中记录的东西。我们可选中，并将某一段时间添加到类似收藏夹的地方，更容易找到，且第二事业存储的容量满的时候，最早被记录下来的，未被添加至收藏夹的那部分会被删除，腾出空间来记录最新的。第二视野的总容量为y年。当然，其实用脑配合记忆效果会更好。”
“我们查看记录，也就是回溯的时候在意识世界中时间过去z分钟，外界只会过去一分钟。经科学家统计测定，x，y，z的均值约为10，30，5。当然，每个人都会有所不同，因人而异。我们在查看的时候，意识可以漂浮在这个x为半径的球内部的任意可记录的位置，如果是用来查看当前情况，时间流速是1比1。”
“我们的这个第二视野包括了科学家定义中我们这个四维世界相比三维世界的不同之处总共四处中的两处，时间冗余和视觉冗余。”（借用信息技术中压缩的专有名词但不包括词义）
半径的均值只有十米……可还行……
“咳咳，这第一节课我是先上的课程的内容，规矩还没讲，嗯，是我因私心想让你们在这个第一节课同步地好好听……接下来我们来讲规矩……”
嗯？这逻辑不太对吧？
“你们的第二视野会将我上课讲的内容全部记录下来，所以，你们只要上课不发出声音，别的干什么都行。(눈_눈)”
“如果有没听清楚的部分，回家可以反复看这段类似录像的东西，并且也不会花费现实中太多的时间。如果是在学校想谈对象什么的，也请随意……嗯……不管是bl，bg，还是gl都可以……学校和政府都鼓励支持和引导……咳咳，反正差不多就那个意思，只要上课不发出声音……”
……我……早说嘛……一次性要接受这么多内容……真心承受不住……
于是我关闭了第二视野，延续着在家的习惯，托腮发呆。
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