第六十七章：幸福来得太突然
不过现在的晓双觉得没必要想那么多了，毕竟自己确实第一个站了出来，并且也已经基本确定自己就是晓兮的目标，幸福来得过于突然，他自然要紧紧把握不让机遇旁落。
而且现在再想太长时间也容易引起其他人的疑虑，于是立马掏出刚发的塑胶片，质地跟晓兮所用的签完全一样，就是作业纸，初中时也有的，仔细地撕出跟晓兮的那些签一样大小的一部分，而把男生部分有记号的那一张藏到自己口袋里，毕竟事情已经发展到这个地步，作弊太容易了，只要自己和晓兮都有带记号的签，然后把空白的签发出去，自己再乘人不备换成有记号的签，两个人就可以顺理成章地成为同桌了……
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而实际情况也确实如此，虽然晓双重新来到走廊上发签的时候有些手抖，换签的时候稍一侧身，动作还不够娴熟，差点忙中出错，不过还好在做签的时候晓双故意折叠了很多次，美其名曰“不让人透视到记号”，实际上是拖延别人开签的时间，而其他人那几秒钟都在低头找结果，而他们也是注定找不出其他结果的。晓双有惊无险地成功换了签，而晓兮见状也微微一笑，掏出那张带记号的签，并没有出现“晓兮其实另有隐情，结果再次掏出没记号的签”这样的神展开……
至此，本故事的男女主人公就在这一波三折当中“幸运”地通过“抽”签的方式，成为了高中本班唯一的一对男女生同桌，虽然晓双也有没完全弄懂的地方，但也充分地反应了二者可歌可泣，不离不弃的默契精神，与演技博弈。可喜可贺的同时也第一次通过充分的事实验证了晓双这次并非自作多情，而也可以是有理有据，令人信服的！
不过这并不是童话故事，至少大部分不是，所以还不能这么快让他们幸福快乐地生活在一起，先得来点喜闻乐见，痛并快乐的生活免得真的遭到审判……
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而作者自然也不能忘记交代一下今天上午这一系列事件的最终结局：
啊！苍穹无垠，斗转星移，时光悠悠，岁月如歌……
转眼之间又过去了十几分钟的工夫，班主任再讲完一大推老生常谈的东西之后进行有关于今日诸多成果的总结性发言：
“那么……课本与作业的问题就先这样安排好了，如果有什么……什么什么不开心的可以私下找我谈话，我的号码你们懂的……几位不懂的可以去问懂的……而且，在不涉及原则或道德法律的问题上我还是比较好说话的，这你们应该也懂得……”
晓双身旁的晓兮随着班上大多数人在底下一阵窃笑，而前者因为还是刚刚加入这个集体，不明白其中到底有什么梗那么有意思……
而面对这样屡教不改的班级纪律，王老师清了清嗓子道：“我说——不是我三八啊！虽然我们过去的教学理念过于强调‘人权’了，很少规定课堂期间的言行……
但是，你们也需要考虑一下事件的影响好吧？”众人纷纷点头示意，“我说——不是我三八啊！你们确实这就是你们现在准备考大学的觉悟吗？我们之前的确也有过一些学习成绩优异的学生在上课时确实很有个性……”
“但传言中的那些‘负面报导’，虽然是确有其事的哎！但正因为其特殊性才成为传言的嘛！更多有个性的人其实学习成绩往往也不怎么样……”
大伙开始沉默，“我说——不是我三八啊！真不是我三八啊……如果你们决定好好学习的话，我是不会勉强的你们非要遵守特别严格的课堂纪律，如果上面有意见的话，我还可以负责与上级沟通的……”
大家开始作摇头歪脑状，“我说……，不是我三八啊……”
“老师啊，你已经够三八的了……”突然，可昕有点受不了了，脱口而出道，但一时半会觉得在这样一个学校来当众嘲讽班主任又有些欠妥，于是用自己的方式打圆场道，“有句古训说得好：‘天空之城让你感觉不到自由，大地母亲也在忽悠着你！’让我潜心专研了那么久，这次经你一点泼才终于大彻大悟，很多事情你已经放开了要在倒回去可就不是那么简单的了，弄不好适得其反……而且，默默地支持男人的决定是女人应有的矜持不是嘛！”
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他这一说，虽然晓双没听懂前后有什么因果关系，但并不妨碍许多人抱着“虽不明，但觉厉”的心态跟着鼓掌起哄，仿佛惊为天人地发现了一个“人艰不拆”一般真相。而这个时候晓兮倒没什么反应，而是斜睨了晓双一眼用很随意的语气问道：
“呵呵，同学，你说这是该用‘话中有话’还是用‘话外有话’来形容这样一句颇有哲理的句子呢？”
“（哲理个头啊！口不择言后随机应变时牵强附会的副产品吧？）”不过晓双虽然明白其中缘由，但口头上又不好这么说，想了想不知道该怎么回答，心里再一紧张，脑子就有点迷糊了，但好歹是对方主动问自己总该有些表示，不能把她晾在那里吧？于是当她的注意力又要从他的身上离开的时候，晓双也急中生智道：
“我是理解……这是用来形容男女生之间纯洁的友谊来之不易的吧？‘话中有话’的话……莫非可昕是想换同桌？而‘话外有话’那就粗大事了：说明他用一种特别的眼光去看待他的同桌喽？”
“呵呵，你用一种过度解读去解读一种已经过度解读的话，得到的结果是不可能负负得正的哦！”晓兮神秘地莞尔一笑，“你该不会跟你以前的女同桌都只谈学习的吧？”
“（靠！逆后（和谐）宫王怎能理解diao丝的痛楚？）唔——噗——”晓双一下子被戳到了痛处，也不知道是该用‘话中有话’还是用‘话外有话’来形容这样一句颇有内涵的句子了，为了要达到不自乱阵脚的效果，只能选择故作轻松地淡淡一笑，回答道：
“你用过度解读去解读一种已经去尝试解读过度的态度……（靠，这话怎么说着这么绕……）来抨击挖苦别人，是不是双重标准呢？”
“哎呀！自始至终过度解读的只有你吧？我跟你同桌的原因，只是想知道你为什么要跟我同桌呢？”晓兮也说了句很绕的话，“还是说你跟我同桌是先于我看出我其实是想跟你同桌呢？”
然后不等晓双回答，目光就又望向讲台上的老师，在那时晓双冥冥之中感觉到了一个不容置疑的事实，那就是：
“（这班主任TMD一定是教语文的！）”
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