站在这里和马戏团的小丑没什么两样，这也是班主任让我们站在这里的唯一理由。
让站在这里的人觉得羞愧，让站在这里的人觉得丢人。
而她的目标也确实达到了。
化学老师早早地到达了教室的门口，而望着站在教室外的我们，她仿佛是在看什么西洋景一样，我敢说她绝对抱有看戏的看法。
不过还好的是，这个过程很快就结束了。
上课铃响起。
班主任飞快的与化学老师交接各类事宜，毕竟要让两个学生缺课，这件事不大不小。
“你们两个跟我走。”
说完，胸前抱着教案的班主任头也不回的向着办公室的方向走去。
班主任办公室，学生们避之不及的地方。
不过最近有一些学校会把班主任办公室设置到教室后面，然后用透明玻璃隔离开来。
如此丧心病狂的设计实际上有很多，比如我初中时代的时候，教师面向走廊的这一面都是透明的，而走廊外则有监视器。
至于说这个监视器的范围？
正好能覆盖整间教室外加走廊。
好吧，不管他们以什么理由这么做，监狱的看管们与囚犯们的性质总是没有变化。
唯一的差异就是手段的恶劣程度罢了。
不过这所学校没有干的那么出格。
或许是因为这所学校的学生都是非富即贵，所以教师的办公室被设立在走廊的尽头。
当然，监控器还是有的，不过针对的也只是走廊或者仓库什么的地方，在这所学校里学生们的隐私还是得到了一定的保留。
不过，这就像是奴隶也会被奴隶主给予一些亚麻布片当做遮羞布一样，无外乎就是这些学生的父母都是能量巨大的人。
势利眼。
或许这么评价这些看起来高大上的教师们是一种侮辱，但是所有人都知道尊重强大的人，对弱小的人报以白眼，这是人类的生存本能。
为了利益，做什么都不奇怪，哪怕是有血缘关系。
或许不少人讨厌这个结论，但如果没有利益，那么人们靠什么生存呢？
这一点上，哪怕教师们不去那样想，那样做，也会有无数的人上门来主动去做。
多照顾一下我家的孩子，请毫无保留的教授我家孩子，这一类想法充斥于老师与家长之间，这就是求学，毕竟你有求于别人，家里孩子的未来掌握在这些教师的手里。
不过，倒退一百年这种情况反而更严重，毕竟在此之前知识的流通是在一个小圈子当中流传的事，而那个时候的教师们不光备受尊重，甚至对于学生还拥有一定特权。
但是工业化彻底破坏知识传播的固有生态。
廉价，量产，可复制性强。
工业时代的理念不光在轰隆作响的机器与叮当作响的金币当中流传，而是在方方面面改变着人类的固有认知。
义务教育，公共图书馆，这些东西的出现彻底打破了知识的垄断。
甚至一些看似没有联系的事早就引起了社会的变革。
以捣毁机器闻名的卢德运动，就是典型的案例。
工业化的生产让那种以手工业为主的行会彻底玩不下去了。如果原料足够，哪怕是一个小孩子，也能在短短的几天内操作机器生产数以百计的产品。
所以人们都以为，这场运动就是手工业者和无产者的暴力反抗。
但是一些阴谋论者认为，这里面甚至还有教会的影子。
毕竟机器的出现让知识的传播变得容易，而旧有的知识垄断者，教会，就变得越来越无足轻重。
当然，这只阴谋论者的无端揣测，但是这类的想法没有错。
在符腾堡伯爵发明印刷机之前，书籍是奢饰品，而在之后，书籍是橱窗里的普通商品只要是有工作的人都能买得起。
甚至还有售价几个铜板的报纸，如果没有机器，这些东西都不会出现。
所以机器的出现让知识变得廉价而容易，垄断知识根本不可能，甚至有些时候知识开始变得一文不值。
而义务教育的出现更是推波助澜的存在。
但可笑的是，一开始义务教育的出现只是因为改善兵员素质。
毕竟封建时代的战争无非是舞动刀剑砍砍杀杀，甚至在城堡时代还发生过几百重甲铁丘八阻挡一支万人大军的事。
所以那个时候不管是什么素质的人都能当兵，甚至体能的要求比脑子的要求要多得多。
但是战争的残酷让军队变得越来越复杂，尤其是火药出现了之后。
在16世纪，如果士兵分不清左和右，连排成方阵走上战场都很困难。
而不排成方阵，就会被对方屠杀。
而军队越变越复杂的过程根本就没有停止。
最典型的案例就是大炮。
拿破仑时期的大炮需只要随时切换大炮的仰角组成炮群即可，一战的前大炮只需要用炮队镜对准远处的教堂塔尖即可，毕竟这些大炮只需要打到几千米左右就可以了。
但是一战的堑壕战让炮兵的战术开始快速发展，对于射程的需要让炮兵无法用眼睛来确定敌方目标。
这对炮兵是重要的考验，毕竟非直瞄射击的情况下，使用数学来计算弹道成为了唯一的方法。
这还只是最浅显的例子，光是导弹武器那密密麻麻的操作手册，文盲是绝对玩不转的。
所以义务教育的本质就是工业化思维的产物，让更多的人符合社会的需要标准。
也就是制造零部件。
合格的社会零部件。
所以教育工作变得不再高大上，甚至开始类似照顾机器的工人一样，变得极为辛苦。
甚至连教学本身也开始学习工厂产生了分工。
工业化以前的教学就是一个老师带上几十个学徒，而现如今则是一群学生被一群老师分而授课。
毕竟分工确实会产生效率，这点毋庸置疑。
但人毕竟不是机器，人是有私心的。
所以势力也罢，私心也罢，现代教育的固有顽疾是无法改变的。
但这就像是高考，这样成本最低而且绝大多数人受益，这就够了。少数人的哀嚎是必须的牺牲，这也是为了绝大多数人的利益。
没错，这依旧是利益，而不是什么道德。
而我这一次摊牌也准备用利益来说话。
毕竟他们在具有教师的身份之前，首先具有人的身份，既然是人，就摆脱不了利益带来的大网。
但是我真的能拿捏住班主任的“七寸”吗？这对我来说是一个巨大的挑战。
但是我决定试试，毕竟作为一个排解无聊的解谜游戏，这还是合格的。
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