和煦的阳光洒下，新的一天开始了。我不禁感叹日子就这么一天天的过去。虽然有说法认为一日之间学到了如此多的知识是一种充实，我却觉得就这样日复一日的学习简直就是浪费时间。无止境的课程与作业，在令我厌恶的同时，甚至带来了一丝丝绝望。我时不时在幻想着自己能够得到什么超能力，就在校园内展开着与敌人的战斗，享受着同学们崇拜的目光，在被打倒时接受同学们的鼓励，最好还有可爱的少女能站出来与我并肩作战…在温暖的阳光之下，我不禁沉浸在我的幻想中无法自拔。
“嘿，亚瑟斯特！在想什么呢，走廊上走一步停一步的？”贝芬见我在走廊上走走停停，叫住了我。
“没事没事，你昨天干了啥啊？”
“补番呗，看到三点多，上课估计要睡着，你得掩护我啊”
“好吧好吧。”我随口回答着，又一次被他理科方面惊人的学习能力所折服。
凡事贝芬晚上没睡好，第二天就会找我打掩护，很简单，在他被老师叫到的时候告诉他现在在讨论的问题就行了。往往就是一个页码，或者黑板上试题的一个编号，就能帮助他迅速的找到答案，几乎没有停顿犹豫，令人怀疑他是不是早就先把题目都背下来了。
但在上文科的课的时候却截然不同，贝芬往往会非常认真的听讲，至少看起来是那样。但奇怪的是尽管如此，许许多多次被提问时都只能支支吾吾的说不出点内容。最多也就只是重复一下题目，然后按照套路说上几句套话，仅此而已。
第一节课便是数学课，老师正讲到圆锥曲线的各种定理性质，并准备了一系列不同难度的题目。和往常一样，在前半节课，贝芬睡的很安稳，但随着课程接近尾声，较为简单的题目都被解决，就要轮到贝芬上场了。一部分同学已经注意到了贝芬那笔直挺坐着的声板前的眼睛呆滞无光，尽管如此也猜不到贝芬现在神游何方。那些同学都在等待着老师第一次点到贝芬的名字。
“你也没有思路吗？好吧，请坐下吧，鲁任。”虽然接受了老师的几番提醒，他却仍然无法继续进展下去，老师的脸上透出一丝尴尬，“那贝芬，你来说说看这道题该怎么回答？”
贝芬的名字一出口，就仿佛是按下了休眠着的电脑的开关键，贝芬的眼神顿时恢复了活力，然后瞄向了我。我也一如既往的摆出手势，告诉贝芬题目在黑板上，序号是八。
“关于这道题，其实，我觉得，题目本身并不难。”这是一道几何证明题，贝芬先随口敷衍了几句，这大概就是他唯一的思考时间。“这里，其实只要连接CQ并过O点做l的垂线，问题就很容易解决了。这样子就可以创造出一对全等、一对相似的三角形，这样的话AB就等于PQ，结下来的证明就和左边第六题差不多了。”贝芬甚至还注意到了前面的问题，这个类比顺利的让他少说了一大堆证明过程。可以听到数个同学已经发出恍然大悟的声响了。老师很和蔼的让他坐下，并详细说明了贝芬的解题步骤。又一阵“哦～”的声响在教室中此起彼伏。
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