“梦九，新年的时候你有回老家吗？”
刚一下课，坐来前面的材津就马上离开自己的座位，坐到我前面的位置上。
不过反正这几组都是男生，就算是上课，只要学生之间商量好，只要不是跨性别，换个座位也不是什么大事。
“没有”
“既然你也没有回去，那作业怎么办?”
“什么作业？”
“按照传统，不是有的吗，每次放假之后回到学校，那个类似《故乡的变化真大》的作业。”
听到材津这么说，倒确实是有这么一项传统。
虽然作业倒是和我没什么关系，可如果在每两周一次的定期考试的时候再做出交空卷这种更出格的行为，我肯定是会被开除的。
以前也经常有这种作业，所以也算是印象深刻。
“要是觉得家乡落后封建环境差，就吐槽水质污染，要是觉得进步开放环境好，就写上那里又建了一条公路之类的，不是很简单？”
基本上也就这么两个方向，比起材津说的怎么办，我更好奇他为什么会因为这种小问题特地跑来问。
“虽然确实是这样吧，不过你这样说出来，感觉好像是学术欺诈。”
“你也太高看自己了吧，这最多只能算是基于生活的合理的文学创造而已。”
材津应该是对我没回过老家也敢轻易下笔的态度感到意外，就直接说出口了。
不过这很正常吧，就算每年都有这个作业，也不可能每年都回老家一次。
“这也太概括了，能不能稍微详细一点？”
看来材津是由于自己也没回老家，不知道怎么写这种小作文，所以来问怎么办。
不过想要提高品质，我还不确定材津到底有没有那个资质。
“你最近会看新闻吗？”
“嗯..虽然早间新闻我是无缘了，不过每天晚上7点的News39我倒是每天都看。”
虽然材津很奇怪我为什么问这个问题，么事马上就回答了。
虽然这个时间段倒是没错，每天晚上6~8点基本上都会播放晚间新闻，难道是新推出的说唱类新闻节目吗?
看来，新闻上那些学生每天忙得连电视都没法看的报道应该是属于夸大事实了。
“不过，你问这个问题干嘛，每天连新闻都不看的话，难道是修仙？”
材津由于不能完全理解刚才的问题，就扔出这么一句劲爆的话。
“是不是修仙不太清楚，不过你肯定不是修仙的人。”
由于担心他说出威力更大的话，还是赶快告诉他怎么完成任务好了。
“既然你看新闻，随便找两个和乡村有关的新闻，当作素材就能完成了，这样就算没回过家也能写出一篇过得去的作文。”
就算这么说， 材津好像也不愿就此下笔。
“你不是也没见过一边往外放水，一边向里面灌水的游泳池吗，不也一样要写数学作业。”
如果不充分说明的跨，肯定会被误会些什么，不过不要误会，这是我初中的数学老师教的。而且材津肯定是弄错了重点。
“重要的根本不是有没有回过家，只是借此机会向老师展示有没有学什么新套路，至少也要向老师说明自己没有忘记以教的路数，顺便拿来练习一下而已。”
顺便还有提醒学生假期已经过完，回来好好学习的意思。
“就算是这样，可是还有体现出丰富的情感这个要求，怎么办？”
材津倒是很精准的指出了这个很脆弱的地方，可这也不算很难办。
“这也好办，随便设一个总结段，然后用上[水资源危机刻不容缓]或者[家乡的进步真是日新月异]之类的，胡乱感慨一下就行。”
感觉用上[这真是国家的悲哀]或者[这真是一个民族的不幸]这样的当下流行的公知句式应该能有说服力，更符合时代潮流。
不过每当我在手机上看到类似的句子时，也是一阵头疼，可能是由于我恐高吧。
并且这种看上去言辞激烈的东西，虽然我也能仿写出不少，可是完全没有什么实际用途，要是出现在一个高中生的作文里，肯定会起到反效果。
“好像是有一点感觉，不过不太强烈，有没有那种看上去更厉害，更容易掌握的方法？”
才津的要求真是越来越高，还想要更简单，你还是去送鹅毛算了。
“你看这样如何？”
我拿出一张稿纸，在上面写下这些内容。
[这真是一个国家的不幸][这真是一个民族的悲哀]和以及[这真是一个国家的不幸！][这真是一个民族的悲哀！]然后递给材津看。
“像这样，把每一段最后是句号的地方全部改成感叹号和问号，情感应该会很强烈吧。”
“哦——感觉好像是厉害了不少，可是改动的地方好像不止是最后的标点吧。”
材津虽然发出佩服的声音，不过后半句一定是多余的。
“可能是你的错觉吧，不过这只能拿来虚张声势，究竟是猴毛还是树叶，还是会被看出来的。”
在我小学的时候，也经常因为这种问题经常被那个语文老师批评“情感体现不充分”，虽然我也不知道她是不是仔细看过我写的作文，不过当我把最后的符号全部改成感叹号和问号后，每次的作文评语的理由就从“欠缺情感”变成了“看上去情感丰富”。
“这样的话，应该不会被罚得太惨了吧。”
材津这么说道。
这还真是让我有些意外，我还以为这家伙这么努力，是为了讨老师欢欣这种根本办不到的事情。
“年轻人应该阳光一点嘛，这么悲观可不好。”
虽然我并不明白材津为什么这么肯定会被罚，还是宽慰道。
“话是这样没错，可是虽然现在不流行以右为尊，但是坐在最左边这种明显的差生席上，我这不是在起跑线上就已经输了吗？”
材津倒是一派轻松地说出了自己肯定会被批评的理由，不过你好歹也注意一下啊，我可是坐在你后面。
“这又不是小学，老师看不到教学成果，当然会把你的座位往后排。”
虽然这样直说出来确实有点打击他，不过这家伙刚才像打击乐器一样地顺带打击了一下我，这算是报复。
这样排位置，可能也有激励学生学习的意思，不过我还是很好奇，真的有坐在后面的学生，会为了坐到前面去，而提高成绩，努力学习吗？
在我小学的时候，不仅豆子没有现在这般硬，老师为了防止学生总坐在一个位置产生斜视或者产生其它的问题，每周都会像抽签一样随机给学生排座位，所以除了那张三尺讲台，其余的位置我都坐过。
除了最前面最中间一排座位太差，如果值日的那个学生擦黑板的手劲太大，会吃粉笔灰以外，其它的位置都还算不错。
至于会被惩罚这种事嘛，那种越是作业布置多的老师一般来讲脾气就越大。
而且只要不做出上课睡觉或者迟到被抓到这种事情，老师就算很再怎么和一个差生过不去，也没办法借题发挥。
看来这家伙好像被罚出了阴影，还是额外再告诉他一个小技巧好了。
“写这种命题作文的时候，你最好一边唱《生日歌》一边写。”
“是那句【祝你生日快乐】吧，我倒是会唱，难道最近有谁要过生日吗？”
材津一副要给谁庆祝生日而一脸高兴的态度。
“不是，只是说如果词句像那句歌词一样重复太多，就想点方法弥补一下，不要全篇都是[然后][然后]这种承接词，至少也要用[再然后][接下来]这种词替换一下。”
我想应该不会夸张到形成完形崩坏而成为柯南破案的关键，可这种小地方应该注意就稍微注意一下吧。
虽说不能完全都不重复吧，不过至少在一段之内，尽量避免重复，也能给别人一种灵动，思维敏捷的错觉，从而让读的人转移注意力，不会那么注意文章本身的质量。
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