抄写东西嘛，其实就算是成年人，如果专注力不够，也会有失误的，更何况是年龄远低于他们的小学生呢。综上所述，小学生抄写拼音生字有错误，那是最正常不过的事了。
秦枫也并没有对他们有太高的要求在最初，他也知道书写这方面讲究循序渐进，一口吃成大胖子是不现实的，因此他改作业前已经放低了自己对他们的标准。
结果是，这次的拼音生字抄写作业，完成的质量无限刷新了他对小学生的认知！除了先前所列举出来的问题外，还有不少呢。“戴”字的笔画较多，学生往往缺点少撇的；“孔”字组词成“孔龙”的，估计看动画片没看字幕；“雀”字四横少一横，大概双眼没细看；“舞”字四竖少一，组词的“蹈”字中的“臼”写成“白”的……总而言之，他们作业中的错误多得像天上的星星数也数不清，秦枫手中的红笔几乎没有一刻停歇，无间断地修正他们的错误，本子上的红字看起来格外显眼。
镜头切回批改结束后。“这也太夸张了吧！？”秦枫忍不住发出吐槽。
“怎么了，发生了什么了吗？”
秦枫的表现引起了对面杨月的注意，她双眼充满好奇发问。
“……你自己看看吧。”
杨月接过秦枫递过来的作业本，带着疑惑开始翻看学生的作业本。
第一个作业本，杨月双目微微睁大，显出意外神色；第二个作业本，她的眼神透出不解，神色更为怪异；第三个作业本……每翻开一个新的作业本，杨月的嘴角都会有小幅度的上扬，当她基本确认完毕后，手掌捂着小嘴，起先圆睁的眼睛已经弯成月牙，娇躯微微颤动。
见此情景，秦枫岂能不知道她的心情，接过自己班级的作业本，没说什么，只是一脸的无奈。
“确实很出人意料，不过他们才刚开始，你以后慢慢引导他们就行了。”
杨月调整心情后，安慰道。
“唉，但愿吧，以后在生字方面要多下功夫了。”
把作业本叠放好，秦枫苦恼地双手抱紧头部，思索着如何解决这个问题。
“说起来，你那班情况怎么样？”
秦枫突然想起什么，回问杨月。
“这个嘛，我还没来得及批改他们的作业，刚才在备课。”
“这样啊，那你觉得应该用什么方法让学生能掌握好生字？”
“……恩，我暂时也没什么好的办法，都还是摸石头过河。”
杨月小脑一歪，眼神偏向斜方，一脸为难回答。
“诶，你不是当过家庭教师吗？”
“我当时面向的只有一位学生，怎么能和现在相比？”
“也是哦。”杨月的答复秦枫表示理解，按照他读小学时的方式，错一个生字重新抄写一行，以便加深记忆，秦枫觉得这个办法可行，打定了注意。
秦枫也想请教其她的语文老师，但发现她们都忙着处理各种工作，不像他这种实习生，负担相对没那么重，因此只能先行作罢。
第一课的课文教学已经备好了，时间还有剩余，秦枫从书架中拿出班主任工作日志等其它需要记录的本子，先依次把封面写好后，就打开班主任工作日志，记录第一天对班级整体的评价和所做的事情……
在秦枫忙活之际，已经来到了第二节下课，正是学生打扫教室卫生的时间段。本以为今天下午能平稳度过，一声“报告”却打碎的他天真的想法。
“秦老师，下面有人打起来了！”
其实上午最后一节课放学时，学生已经把各组学生的名单交给了秦枫，由于上午她曾向秦枫提出疑问，所以秦枫对面前这位小女生影响颇深，而她的名字——秦雅也最先被秦枫熟知。并且，她还是被陈老师推荐过可以协助他工作的学生之一。
“怎么回事？怎么打起架来了？”
“黄杰在走廊跑动时撞到了李海，李海就推了黄杰一下，然后他们两个就打起来了。”
“我知道了，跟我下去看看。”
打架可不是开玩笑的，这关于着学生的安全问题，如果出了什么事，可是会被当成班主任工作上的疏忽，轻则点名批评，重则家长找上门！所以也有一些老教师有这种说法：“学习成绩差些不要紧，安全问题要时刻警醒。”
补充一下，根据这所学校的要求，学生打扫教室卫生时，其余的学生统一在本班的走廊活动，类似于课余时间，所以没有老师看管。而这帮好动的小孩子，有时会因精力过于旺盛做出超乎预想的事情，这不，开学第一天，秦枫就摊上这门破事。
快步走到本班教室，聚堆的学生纷纷往左右两边让道，秦枫在一片“秦老师好”的招呼声中来到事发人面前。映入眼帘的，是两个互相怒视的男生，他们此刻正在互推，劲儿可不小，被推者至少后退三四步，所幸没有进一步恶化。
“你们在干吗？”
秦枫怒吼，插入两人中间，阻止他们继续打斗。
“秦老师，是他先撞我的！”
“我又不是故意的，你这么用力推我干吗？”
“你分明就是故意撞我的！”
“没有！”
他们两个你一言我一语，谁也不让谁，都指责是对方的错，小脸蛋因情绪过于激动染成一片绯红，直延伸到细巧的脖子。
“好了，你们两个，跟我上去才说！”
秦枫两耳嗡嗡响，其他班级的学生也把目光投向这里，一脸看热闹的表情。再让他们待在这里，估计下课了都没能解决，秦枫有这种预感。
回到办公室，两个小家伙还懂得基本礼貌，先在外面打报告才进来。这一举动让秦枫有些许慰藉。
其她老师反射性瞄了一眼，随后继续投入到自己的工作中，这种现象，有一定教龄的她们早已见怪不怪了，除同是实习生的杨月外。
“李海是吧，你先说，到底发生什么事了？”
秦枫对着并列排好的两个男生，头偏向李海发问。
虽然事情的大体秦枫了解了，但那只是个别学生所言，真实情况还有待考究，所以秦枫询问当事人进一步确认，避免做出不公正的判断。
“我在走廊那里和别人说话，黄杰他就突然用力撞我。”
“我只是不小心而已，你之后还用力推我，我差点就摔跤了。”
眼看他们又要吵起来，秦枫立刻打断：“好了！也就是说黄杰在走廊时跑，不小心撞了陈海，然后你不服气，就去推黄杰，黄杰又推陈海，是吗？”
在秦枫的注视下，他们两个点点头，表示认同秦枫的说法。
“那事情的过程都理清了。”秦枫做出判断，“首先，黄杰你在走廊跑动就违背了班规，上午第一节课我都说了什么了？”
“……不能在走廊跑。”黄杰沉默片刻，低声道。
“然后是你，陈海。”秦枫把目光转向另一位男生，“我上课时说过，如果发生什么事情，首先要怎么做？”
“……向老师报告。”
“那你去推他对吗？”秦枫追问。
“……不对。”
“所以说，你们两个都有错。我一再强调，同学之间要友好相处，结果你们当天就给我违反了规定！再有下次，就严肃处理你们，听明白了吗？”
“听明白了。”两个小家伙异口同声道。
“恩，回教室吧。”秦枫看他们情绪已经安稳下来，结束了本次谈话。
“呼，真累人……”学生离开办公室后，秦枫深深叹口气。“恩，怎么了？”碰巧与杨月的目光对视，发现她直盯着自己，不解道。
“……没什么。”杨月低下头，整理桌面的书籍。
刹那间，秦枫发现杨月脸上似乎闪过不以为然的神色，随后又暗笑自己的敏感，也没在意了。
晚饭时间，所有实习老师都集中在食堂就餐。猪肉炒豆角、大白菜两大盘菜，加上调味的辣椒，老实说，不对秦风胃口。不过，他也没抱怨什么，更没有任性到另外花钱出去吃，免费的菜式，能达到这种水平已经很不错了，不可要求过高。
既然菜不合胃口，为了填饱肚子，秦枫转移战略目标，把目光投到米饭上，以白米饭为主，菜类为辅。一伙人聚在一起吃饭，聊天是必不可少的环节。
“一年级那帮小孩子真是太难管了，上课一直在吵，怎么讲都不听，我喉喉咙都沙哑了！“
“可不是吗，那帮小屁孩根本不听课，一直在讲话，还动来动去的，出去排队时也是你推我我推你，没有一点纪律性！”
一位科教专业的女生和赵青纷纷抱怨。她们都被安排到一年级教学，分别担任自己班级的数学和语文。
“一年级才刚从入学，他们当然比较难管教。不像二三年级，之前他们的班主任在一年级时已经给他们定下了班规，一年的时间，足够他们牢记在心了。”
“也就是说，一年级就像还没有加工过的玉石，现在需要细细打磨咯。”杨月接道。
“话是这么说，他们有的连笔都还不会拿，我不好教啊！”赵青摇摇头道。
“也是哦，其实越是基础的东西，交起来就越难，更何况是从零开始呢。”
“万事开头难，只要适应一段时间就上手了，加油！”秦枫为她们大气。
“唉，也只能这样了。”
……
开学当晚的聊天，并没有什么有趣的话题，基本是以自己一整天上课的感受和苦恼为主，也当是缓解心中的沉闷。
用餐结束后，秦枫没有选择待在宿舍，而是上办公室处理各项事情。
首先要解决的，是学生对生字的学习和巩固。下午批改作业所收获到的信息，让秦枫气愤的同时，更是胆战心惊。班级学生的基础按搭档的说法理应不差，上学期的期末考试在中游水平，证明这个班级有一定的实力而非问题儿童集中营。对于以上情况的出现，秦枫闪过一个可怕的推论：自己的教学水平太差，完全不得要领！
这可不是开玩笑的，一个班级的成绩没有明显提高，甚至是原地踏步，那问题不大；但如果从你接任后，班级的成绩不升反降，那就说明是教师的水平问题了。而糟糕的后果是，学校开总结大会时点名批评，以及部分家长对你这位老师的否定甚至投诉！秦枫目前的情况，明显倾向后者。
秦枫对于自己的教学水平，确乎并无自信，甚至于自己是不是否定自身的能力。他的自信，早已被往事磨平了棱角，如玻璃般脆弱。而如今支撑他前进的动力，或说逼迫他奋进的，只剩下报答家人这一目的。
“啪啪啪啪”！五指伸开的手掌，重重地拍打两颊，火辣辣的热感瞬间刺激整个脑部，抛去的不必要的杂念。
秦枫翻开学生的作业本，一本本细看，仔细地研究学生错误的类型，试图找出共同点和思考解决的方法。生字是一切的基础，秦枫翻看了往年的试卷，发现第一大题的“积累与运用”占分值为45分，将近总分的一半，而第一大题所考取的内用就是基础——生字。后面的阅读题和写作题，虽然更考验学生的思维能力，但生字却是答案的组成部分，有错别字的答案，会扣除一定的分值，可以说生字部分是重中之重！
“滴答，滴答，滴答”，墙上的钟表有节奏地走动，与翻页声相互交融，奏出美妙的乐曲。经研究，音节，生字，组词，三部分均有改进之处。音节基本是缺漏个别字母、声调没分清或是完全不沾边，前者表明学生对生字读音还不熟悉，即课后没有及时复习；后者表明这类学生完全没听课，毫无收获。生字则是缺笔画或写成形似字，主要原因是对作业的态度不认真，敷衍了事。组词就是写错别字或是组错词语，明显是知识储存量少的缘故。秦枫还意识到一个重要原因，他上课时只是提醒学生做笔记，并没有亲身下到讲台，检查学生做笔记的情况，导致学生课堂学习态度懒散，从而影响了作业完成的质量。
原因挖出来了，该如何解决，这才是重点。如同医生不仅需要诊断出病因，更要持有医疗的方法。
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