挂断电话后，安惜发现旁边的病人正在注视他。“嘿，哥们儿，你好啊…”十五六岁的病友略尴尬地打招呼。“哦，你好，你醒了我正好有事情想问你。”“说吧。”“什么人送我来的？”“你不知道啊…是一个三十岁左右的大叔。”“穿着和样貌呢？”“蓝色运动服，其他记不清了…”穿蓝色运动服的大叔？任何印象都没有…可能是路人吧。安惜心里想。见安惜不说话，他反问道：“你什么原因住院的？”“外伤。”“严重吗？”“你觉得呢？”安惜就躺在他面前，平静地望着他。“呃…不好意思。”“没关系。”似乎是安惜说的太轻描淡写了，反让病友有种安惜很悲伤的错觉，他用双手枕头，望向天花板：“这样也不是不好，可以避免外面的混乱。”“哦？何以见得？”安惜起了兴趣。“比方说学校，花钱受罪，尤其是高中，很多老师都口口声声说人应该怎么去有品德，自己的言行却并不注意，还抱怨师患矛盾大。同时教导人的方法也很好笑，一边告诉你现实残酷，一边又告诉你做人要高尚。学生会受校领导的指使来合计班级分数，实质上是压榨老师工资，很多理由都是吹毛求疵，老师再把压力加到学生身上，工资本来就低，还不能去找校领导，只能点头哈腰，情绪只能发泄给学生。学生们也各自势利，欺压不合群的人，虽然是日常小事，但很恶心，又不好发生冲突，尤其班委，管束自己行为很松，但要求别人严格，还喜怒无常，道不同不相为谋。想脱离这个群体，国家没有更好的路提供给你，家长也只以此路为正道。”病友连贯而且流畅地分析完学校的坏处。“有些家伙嚣张的态度和自以为是的心理，真是完美的人渣呢。”安惜不失时宜地补上了一句。病友笑了几声，他翻身从床下的背包里拿出个笔记本递给安惜，笔记本上写有“悲催先生”四个大字，第一页的内容是：
不痛不痒，猴子们三五成群，在觅食、休息。
有只猴子想要下地生活，它觉得地面更值得生活或探索。
猴子们狂叫着阻止了它，告诉它地上多危险。
他向猴子们解释地上有更多可能性，树上终会灭亡。
猴子们不以为然地笑了，我们那么灵活，可能灭亡吗？
但也有一两只猴子愿意尝试，他们聚到一起，反思。
所有猴子都嘲笑他们，觉得他们是“异类”（异类是红色字体），因为其他的猴子们很幸福。
猴子应该在树上生活，猴子必须听猴王的话，尽管猴子们都害怕、厌恶猴王，但无猴能将它打落。
除非它老了、小猴们长大了。
“异类”（红色）他们抱着幻想，努力。
猴子们仍旧不以为然，学习爬树，摘果，就算果子越来越少，弱的一部分猴子们哭了。
“异类”（红色）无法反抗，痛苦地随波逐流，他们不守旧，也不怠惰。
猴们终于开始学习，而此时猿走下了地，猩猩变得更强壮。
“异类”（红色）留下思想，猴们不记得他们，却按他们所想在进步。
‘异类’（黑色）也被消磨新的思想，慢吞吞地跟着猴群。
最后，猴还是生活在了树上，它们需要很久…只能仰望猿，叹气、哀伤。
猴子们在树上，三五成群，觅食、休息，不痛不痒。
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