上课铃如约而至，尽管它并不付学生们的喜欢，它只是起到一种提醒的作用，提醒同学们该上课了。但其实，有时候它的作用还抵不上老师的一句话。
这不，上课铃已经响了2分钟了，班里还是闹哄哄的,如同开party。因为，老 师 不 在 家!陈诺怀疑是不是每个班都是这样，因为记忆中，从小学到高中，她所处的班级都是如此的呃……热闹。
如果说班上突然安静下来，那么大概率是老师进来了。
喧闹声逐渐消匿,万籁俱寂，如同当初从未出现过。抬头一看，讲台前空无一人。这就是小概率事件，属连锁事件中的一种。起因是这样的:
说话声音大的两人停止对话→班上的声音明显减弱→其他说话的同学以为老师来了→其他同学也停上说话→逐渐累积→班上安静了
所以这样的死寂持续不了多久,只需5个数，班上便又哄了起来，杂夹几许嘻笑。
还有一种小概率事件。在你以为你只是神经过敏而又继续讲话的时候，老师进来了。
——你说的那个老师厉害吗？
他不是厉害不厉害的问题，他是那种，很特别的……
是班主任！
于是乎，班上又变得死寂一片。同学们个个都低下头，不敢正视老师的脸。
然后呢，免不了一顿思想教育。
我们敬爱可亲的韩老师呢，用一种恨R不是SSR的严肃表情扫视着下面类似于鸵鸟行为的学生，语气极其愤恨:
“是不是要我看住你们啊?我刚才在楼底下就听到你们在吵。感觉进的不是学校，像进的菜市场。你看看你们，哪有点高中生的样子啊?下次我看见谁在上课的时候吵，就不要来上学了!……”底下的同学们唯唯诺诺，不敢做出回应，沉默地望着书桌上的作业本、课本或者其他物件。当然还有旁若无人、十分专心的做自己事情的人。
陈诺憋笑憋得表情快要崩坏，还又不敢笑出来，类似于喷嚏打不出来那般难受。
你们就不能警觉一点嘛，真是too young too simple.
你看你们，都把韩老师的脸气红辣!
啊不对，韩老师的脸本来就是红的(无迫害)。
即使已经经历过若干次，不知道为什么，陈诺还是感觉很滑稽。
韩老师继续:“陈诺同学刚来，就给她留下我们班很烂的印象……”同学们的注意力由“说话被老师发现”转移到“开学以来请病假的同学回来”这件事上，许多的同学看了过来。
诶，怎么说到我啦？虽说是在关心我啦。
“陈诺同学回来了，我们是不是应该表示一下？”韩老师脸上出现了笑意。
于是班上猛地响起啪啪啪的鼓掌声，显示了这个班级的凝聚力。
个鬼啦！不要提我啦，很尴尬的。
身上发着热，带着些许的别扭。因为被强势围观而窘迫，体现出的不知所措，造成问题逃避，沉默等行为。简称尴尬癌。
不过班上的气氛也因此有所缓和。
“好，我们今天来讲铁的化合物。”韩老师开始打开PTT,准备讲课，其余同学拿出或者掏出化学书，准备听课。
这一切进展得十分顺利，如同一种例行的仪式。
经过这么一闹，同学们也恢复了过来，舒舒服服地开始上课。而我们的陈诺同学则还在缓冲的过程中。
尴尬癌的后遗症，体现出脱离现实般的行为，不同于我们平常所说的“脱线”，当事人的反应会十分迟缓，表情茫然。类似于我们现在的陈诺同学，浑浑噩噩的，瞳孔有些发散，看着黑板视线却始终没有聚焦于黑板。
铁的基本化学性质，这不是常识吗？就比如说地上掉了一只9527玩偶，可以推断出这是一位少女书包上的挂饰一样。
彳亍8，可能你的常识和我不太一样。
陈诺看着从前面女生书包上掉下的玩偶，暗想，因为看见了所以才叫常识嘛。
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