九月的校园紫薇吐艳,丹桂飘香,风景如画。可美丽的画卷却被一场突如其来的风暴硬生生地撕裂了。
冯杰的爸爸一见到林新华老师便伸出右手指着鼻子破口大骂:“你是怎样为人师表的,居然敢打学生,你知不知道这样对他的心灵造成多大的伤害呢?”
林新华老师赶紧解释道:“对不起,请你息怒,我不是故意的!”
“不是故意的会伤成这个样子吗?你怎么批评他我们都接受,但伤害的行为我们决不能容忍。我要见你的校长,我要你当着全校孩子的脸向我孩子道歉。”
见家长根本不听自己的解释,林老师只好把三位家长请到了政教处李立文副校长的办公室,由他来进行调解。
冯杰的爸爸一见到李立文副校长,便拍着桌子道:“你的老师是什么素质,有没有读过《论语》《增广贤文》,如果他不当着全校学生向我孩子道歉,我马上报警,我要让他连老师也当不成。如果警察不处理,我自会找人把这件事摆平!”
面对着蛮不讲理的家长,李立文副校长心平气和地对他说:“冯先生,我相信你们来学校绝不是为了报复,而是想寻求解决问题的办法,为什么我们不能心平气和地商量解决的办法呢?现在先让我了解一下事情的经过,再来处理好吗?”
听了李立文副校长的话,冯杰的妈妈和外婆也劝他冷静下来,他才气鼓鼓地坐了下来。于是,李立文副校长便要求林新华老师把事情的来龙去脉说一遍。
原来,昨天上午放学,五(1)班的同学在林新华老师的组织下有序地下楼梯。当长长的队伍快要到达楼下的时候,冯杰突然间玩起了恶作剧。他使出如来神掌用力地把前面的同学一推,那位同学瞬间失去平衡,身体像箭一样向前面的同学撞去,前面的同学也顺着向前冲去,一个撞一个,差点形成了多米诺骨牌效应,整个队伍瞬间便乱了起来。看着自己的神来之笔造成了同学们狼狈不堪的混乱局面,冯杰不禁哈哈大笑起来。林新华老师目睹了冯杰的恶作剧,想到他的这种行为会对同学的人身安全造成严重的威胁。于是便高声地出言制止:“冯杰,不准推,注意安全。”
本来这是很正常的一句话,谁知却捅了马蜂窝。冯杰扯着嗓子冲着林新华老师咆哮道:“死扑街,要你管闲事!”
突然间被冯杰在众目睽睽之下出言冒犯,林新华老师不禁火冒三丈。他伸出右手,叉开拇指和食指,像铁钳一样叉向冯杰的嘴巴,想用这样的办法堵住他的嘴巴,不准他乱说话,谁想却惹下了大祸。冯杰也不是省油的灯,他没有乖乖地束手就擒,而是把头像拨浪鼓一样左右用力摆动,妄图挣脱老师的铁钳。谁知这样一摇摆,加上林新华老师的指甲比较长,结果把他的脸部和脖子的皮刮破了几处。看着自己的指甲不小心划伤了冯杰,林新华老师赶紧缩手,可已经来不及了。林新华老师赶快检查了冯杰的伤口,脸部和脖子有几点米粒般大小的红点。见误伤了冯杰,林新华老师的心里也有点忐忑不安,他安慰了冯杰几句后便继续带队放学。冯杰受到老师的惩罚后,也没有了刚才的趾高气扬,垂头丧气地跟着队伍走了。为了避免家长误会,林新华老师也及时地打了电话向家长解释了此事,家长也表达了谅解。本以为这件事就这样平息了,谁知第二天却风云突变。冯杰在爸爸、妈妈和外婆的陪同下来到学校兴师问罪。
听完了林新华老师的叙述,李立文副校长清楚了事情的真相,脑子里迅速地思考处理的办法。思考了一会,他提出了三点的解决办法:冯先生,我们的出发点都是为了孩子健康成长,在这件事情的处理上,我们老师的确处理有些欠妥当。”
“不是欠妥当,分明是伤害了孩子的自尊心,你不知道,昨天晚上,他一句话也没有说过,完全变成了另一个样子。林老师不当着全校学生向我孩子道歉,我决不会放过他。”冯杰的爸爸粗暴地打断了李立文副校长的话,又拍着桌子站起来咆哮着。
看他这样暴怒,李立文副校长便停了下来。这时,他的妻子和丈母娘都劝他好好听听李副校长的话。过了一会,他终于又再次气鼓鼓地坐了下来。李立文副校长接着道:“我们的老师不小心弄伤了你的孩子,这是不争的事实,我们也不包庇,也不偏袒。该赔偿的一定赔偿,该道歉的一定会道歉。这样吧:首先,你们可以带孩子到医院验伤,全部的检查费和医疗费由学校负责;其次,我们的老师向家长和孩子道歉,但只能当着家长与全班同学道歉,绝不能在全校学生面前道歉,因为根本没达到这个程度;另外,你的孩子也有错,他也应该向林老师认错;最后,你的孩子的心理问题学校会安排专门的心理老师进行疏导。不知道你们接不接受我的处理意见?”
刚开始,冯杰的爸爸一定要林老师当着全校学生道歉,后来见李立文副校长毫不退让,再加上他的妻子和丈母娘不停地劝说,最终还是接受了李立文副校长的建议。
望着家长远去的背影,李立文副校长和林新华老师都不禁松了一口气,但同时又陷入了深深的沉思:作为家长,都担心老师的不当行为伤害了孩子幼小的心灵,但是老师受伤的心灵又由谁来疗伤呢?
李立文作为政教处副校长,调解家校之间、师生之间的矛盾纠纷是多如牛毛,数不胜数,因此,处理起来是得心应手,驾轻就熟。他看着还有点战战兢兢的林新华老师安慰道:“林老师,以后小心点就行!没事的!”
林新华说道:“李校长,谢谢你的帮助!给您添麻烦了。”
“林老师,不要这样说,这是我应该做的!”李立文副校长说道。
当林新华老师无精打采地回到办公室时,办公室的老师都围了上来。林新华把处理结果讲了一遍后,整个办公室像一锅开水似的沸腾起来。有的说学校的处理很恰当,各打五十大板;有的说老师根本就不应该道歉,因为这样一来,学生就会更嚣张了;有的说以后再也不敢管理学生了,老师只能骂不还口,打不还手了。
面对着众说纷纭,林新华只能默默不语。可有一个问题始终还困扰着他的心:“面对哪些故意冒犯的学生,老师真的只能听之任之吗?”
他不禁想起了最近新闻报道上闹得沸沸洋洋的一件事:一位老师因为学生违反课堂纪律,为了惩罚这些学生,老师用戒尺打了孩子的手心,结果事情曝光后,该老师受到严厉的处罚。
最近听说,教育部即将颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》,提倡在合理合法、合规合情的情况下对学生实施教育惩戒,林新华对于规则的出台是举双手双脚赞成,因为现在的孩子实在是越来越难管理了。但如何把握惩戒的标尺,让老师不至于一不小心触碰地雷,需要考验老师的教育智慧。
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